Clase Nº 1: La Pedablogía

La invención de Internet vino acompañada de la promesa de convertirse en el medio masivo de información y comunicación más horizontal y democrático que existe, dado que sus servicios, como el correo electrónico, chats y páginas web permiten igualar en importancia los roles y la interacción entre emisor y receptor.

A diferencia de lo que ocurre en el resto de las formas de comunicación masiva, el receptor ahora surge como un participante activo en el proceso de comunicación y logra al mismo tiempo convertirse en emisor, debido a que posee las mismas herramientas de producción y el mismo canal de distribución para enviar y recibir mensajes.

Esta característica de Internet alcanza uno de sus puntos más altos con el desarrollo y expansión de los weblogs o blogs que más que páginas electrónicas “escritas por los cibernautas donde cuentan anécdotas de sus vidas y opinan sobre diversos temas” (Cecconi, 2002), son un movimiento cada vez más fuerte de expresión personal y comunitario, que se ha convertido por sí solo en una alternativa plenamente capaz de servir a los mismos propósitos de los medios tradicionales, en el sentido de informar, entretener, comunicar, y por supuesto, la educación.

Evidentemente, estas características son inherentes a Internet desde mucho antes de la invención de las bitácoras personales o weblogs, puesto que prácticamente desde sus inicios, las personas interesadas podían publicar en el ciberespacio los contenidos que desearan compartir. Sin embargo, para ello se debía tener un conocimiento más avanzado de computación, o bien contratar servicios previo pago de dinero. Con los blogs, en cambio, se libera y universaliza la posibilidad de levantar espacios propios, donde cultivar y mostrar el espíritu de escritor, reportero, crítico, artista, y muchas otras habilidades que miles de personas poseen.

El resultado de este desarrollo ha sido la configuración de la llamada blogósfera, o conjunto mundial de blogs, donde cada día surgen nuevas funciones y aplicaciones. Una de las que ha tenido más éxito es la de los blogs aplicados a la educación, bautizados en España como edublogs, concepto que también utilizaremos en el presente informe. Sus cultores, junto con valorar las posibilidades que esta nueva herramienta representa, constantemente resaltan la necesidad de que sus colegas profesores adopten formas y estrategias de utilizarlos durante el proceso educativo, corriente que ha sido bautizada como “pedablogía”, concepto que también recogemos en este texto.

En este blog, se entrega un marco referencial acerca de la pertinencia de incorporar tecnologías de la información (TIC) al proceso de enseñanza/aprendizaje, para luego acotar esta tendencia en lo concerniente específicamente a los blogs y las posibilidades que estas bitácoras ofrecen para alcanzar los objetivos educativos. Finalmente, se selecciona una experiencia específica, donde se analiza lo realizado por el docente y los resultados obtenidos.

El propósito es crear un blog que oriente hacia dónde se encamina el desarrollo de estas tecnologías, en lugar de un compendio de toda su potencialidad, en el entendido que dichas potencialidades están en evolución permanente, por lo que cualquier intento por abarcarlas en su totalidad, iría en contra de la esencia misma de esta tecnología en permanente transformación y crecimiento.