Clase Nº 6: LOS EDUBLOGS CHILENOS

Durante nuestra búsqueda de experiencias en la aplicación de blogs al proceso de enseñanza/aprendizaje, nos encontramos con tal cantidad de ejemplos y proyectos, que consideramos agruparlos en tres grandes grupos, y luego ofrecer un ejemplo detallados de lo obtenido tras la utilización de este recurso web.

El primer grupo es el blog orientado en el circuito profesor-alumno-profesor. En el que el editor del blog es el profesor y los contenidos van dirigidos al curso, donde cada alumno puede opinar, comentar y compartir información.

El segundo, corresponde a aquellos sitios diseñados por uno o un grupo de profesores, para compartir información de interés entre colegas.

Finalmente, el tercer grupo es el formado por aquellos blogs editados por los propios alumnos, ya sea a título personal, o bien a instancias de una actividad de clase. Estas bitácoras pueden ser grupales o individuales, y sirven para comunicarse con su profesor o con sus compañeros.

Precisamente la primera experiencia analizada, corresponde a una de estos proyectos de clases, llevado a cabo por el profesor de Lenguaje y Comunicación Benedicto González Vargas, en el Sexto Básico de la escuela Alexander Fleming, de Santiago, consignada precisamente en el blog del colectivo Atina Chile (www.atinachile.cl):

El 13 de octubre de 2005, después de haber trabajado en el Laboratorio de Computación desde hacía algunas semanas con otras herramientas del PC (power point, webquest, internet). les presenté los blogs a los alumnos de 6o Año Básico del Colegio Alexander Fleming.

Lo primero que hicieron fue conocer la blogósfera de AtinaChile, en la que leyeron varios textos y comentarios. Muchos alumnos quisieron intervenir en las conversaciones y postear, pero como consideré que no estaban preparados no quise que se inscribieran en el sitio. Posteriormente, les sugerí que podían postear en otra parte, así que los lleve a El Describidor donde el talentoso Carlos Duarte va dejando anotadas sus experiencias. Seleccionamos el trabajo relativo a un perrito, donde hay una foto y una pregunta. No se dio ninguna indicación a los alumnos y, tal como pensaba, ellos confundieron el ámbito público y privado, además de manifestar algunas faltas de respeto.

Tras la experiencia, el profesor González consigna que algunos de los problemas que surgieron fueron el uso de lenguaje abreviado típico de los mensajes de texto, chat y Messenger; que amparados en el anonimato, contestaron con groserías y el uso del área de comentarios para hacerse bromas entre ellos, olvidándose que se encontraban en un espacio ajeno.

A la clase siguiente, esta vez en el aula, el profesor les habló a los alumnos sobre lo público y lo privado, sobre el respeto y sobre la responsabilidad cuando estamos usando internet y, especialmente, cuando estamos en la dimensión pública de ella (hay también un área privada, por cierto). El profesor relata que a la semana siguiente, los alumnos trabajaron con mucha mayor responsabilidad y el mismo alto entusiasmo, logrando blogs de gran calidad.

Para este blogfesor chileno, instar a sus alumnos a crear sus propias bitácoras e consistente con los programas de estudios desde el segundo ciclo básico en adelante, los que vienen insistiendo en el tema de los textos argumentativos y expositivos. Concomitante con ello se trabaja también analizando y comprendiendo los medios de comunicación masivos, como Internet.

Por otra parte, entre los objetivos transversales de la Reforma Educacional se encuentra el uso de las nuevas tecnologías, para desarrollar en nuestros niños las competencias y habilidades necesarias que les permitan desempeñarse en un mundo cada vez más tecnologizado y globalmente comunicado. Desde todos esos puntos de vista el uso del blog en la sala de clases puede agregar un plus a la significación de los trabajos de los alumnos, porque en la medida en que se sientan parte de la comunidad global, en que se vean capaces de desarrollar por sí mismos un texto que los vincule al mundo desde su propia y personal opinión, los alumnos irán comprendiendo por qué hoy la información es tan importante y por qué discriminarla, ponderarla y procesarla hace la diferencia a la hora de adoptar posturas personales respecto de los temas.

El profesor González agrega que, desde el punto de vista de su asignatura, quienes editan blogs ejercitan la ortografía, la redacción, la coherencia y la cohesión. Aprenden a manejarse un poco más con la tecnología y, de paso, adquieren pinceladas de cultura general al leer otros blogs.

Durante la investigación, pudimos constatar los insospechados alcances de esta nueva herramienta, ya que el profesor concluye con una invitación a todos los lectores de su espacio, para que visiten los blogs de sus alumnos y dejen saludos y comentarios, y se permitan incluso analizar, evaluar y criticar estas realizaciones, como una manera de reforzar positivamente el trabajo realizado por el curso, al ver que sus sitios son visitados por bloggeros externos al espacio educacional.